第十一卷 第五十二章 探索校史！（2 / 2）

从今日开始，学校方面会布置下来一个题目，题目的重点就是，将会成立各个研究小组，由各小组来进行各种专门的研究工作，可以涉及数理化政史地任何一方面。当然理科方面的研究会是重点。不过说到底是高中生，理科知识也学习得非常粗浅。多半也就是通过课内知识进行一些有限的实验罢了。

这个算不上作业的作业，是由于教育部下发的一个文件导致的。无论如何，教育部的文件，总没人能忽视。校长上周已经和校内的几个老师，奔赴区里面开会了。传达下来的精神，就是要充分贯彻“素质教育”这一概念，改变“应试教育”以成绩为唯一选拔标准的看法，全面发展学生的德智体美劳……总而言之也就是一类官腔下的废话。

素质教育这一概念，虽然一直在提，但始终分数才是对学生而言的最大价值体现。素质这个东西，说到底要考核也没有个确切标准。目前就是希望以拓展学生课外兴趣研究为主，说到底也是从西方国家生搬硬套过来的经验而已。不过，这是不可能高考加分的，毕竟这是大政策，高考加分，一般主要是至少市级竞赛的优秀名次，体育上的优异成绩等……反正既然和高考无关，那也就没人会当一回事了。

“我们班级每个人都必须要加入一个研究小组。”龙傲天双手负于身后，站在讲台上看着台上的学生们，说道：“发下去的纸张，你们也都看到了，首先必须要上报一个研究题目，然后就是必须在本学期结束前，上报小组内的确切研究成果。我个人并无文理差异之见，所以如何选择，你们自己考虑。这一课题必须完成，如果本学期结束前无法完成，那么就必须要在明年寒假的时候继续！所以希望能够好好过年的人，能够将这一课题好好完成！”

这一下，底下的人顿时沸腾了，纷纷开始讨论起来。

物理学的人讨论的都是电磁学，力学方面的问题，化学方面则是对生活用品化学元素等实用的内容展开讨论，历史地理方面都是主要针对本国史地进行研究，政治方面也有人认为可以通过一国两制这个热门话题入手……

而就在此时，叶想忽然举手问：“老师……如果是研究本校校史，是否可以？”

龙傲天听到这句话，先是做出一副愣住的表情，然后想了一会后，说：“本校校史？”

“是……据我所知，本校创立是在当年文革刚结束，高考恢复不久创立的。我想，或许可以针对时代和教育方面的话题入手。”

九十年代的时候，很多昔日非常敏感的话题如今已经不算敏感话题，文革很多冤案都开始拨乱反正，文革本身也被定性为一场动乱浩劫。众所周知，文革文革，和我国的教育战线紧密相连。邓小平恢复高考制度，当时就被人视为对文革的一种翻案，因为取消高考可以说是文革的重要标志，那之后教育业被严重地荒废，学生上山下乡接受中下贫农再教育。而吴广烈在之后进行果园承包，赚钱后，建立了广月高中。

但是……事实并非那么简单。

叶想希望进一步去探索过去。他想要知道，广月背后究竟隐藏着什么。

“好像也不是不可以。”龙傲天思忖了一番后，说：“也可以考虑看看。”

广月校史的研究，也就等于开始了。而一旦此事获得首肯，眼前的李永均，必然是获得资料的最佳对象。剧本也就会陆续凯斯放出一些李永均所说出的秘密。毕竟，虽然龙傲天演的是李永均，但是他本人对李永均的过去一无所知。真正的信息，还是要从剧本中获取。

只要获取更多的信息……那么，距离揭开谜团，就不远了！

此时的叶想，内心最大的阴影，源于第一部的某一段剧情……

当时在那段剧情中，他用血腥锁链拉住的某个鬼魂，带着他进入了某个时空的广月高中四楼。

而那时候……叶想作为恶魔猎人的本能，感应到了一种完全超出他能力范围，无比恐怖的气息！

当时他感应到的气息是什么？(未完待续)